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看似新闻属于成人的世界，距离孩子很遥远。然而如今，越来越多的学校进行鼓励，鼓励学生去关注，鼓励学生去报道新闻。那么这背后究竟能够给孩子带来什么呢？
新闻教育进入课堂
如今，好多中小学相继把新闻素养教育涵盖进日常教学之中呢，没错吧，请问正确吗，能否告知呢。在浙江以及上海等地的一些学校里呀，周周都设有固定不变为期且固定的“新闻时间”哟。然后呢，这里的老师们就会带头引领学生去探讨近期发生的各类事件啦。而这般实施的方式呀，可不是为了专门去培育记者这一职业的人员呢。但它是从孩子们年纪还小的时候起，就着力锻炼他们筛选各类信息以及理解整个社会的相关能力哇。借助让孩子们接触实实在在真切存在的新闻报道这一途径呀，这里的孩子们能够比其他孩子更早地搭建起对于整个世界的基本认知框架呢。
在一次跨学科项目里，北京某小学五年级学生针对“社区垃圾分类”撰写新闻稿，这其中的实践打破了学科壁垒，他们不但要实地去进行各类调查并采访居民，而且还要整理相关数据，最终所呈现的成果融入了语文、数学以及科学知识，此过程使得抽象的知识变得具体且可感，进而让学习动机得到显著提升。
从害怕话筒到自信表达
孩子面对采访话筒以及众人目光时，第一反应便是紧张。广州有一名四年级学生，他回忆起自己第一次模拟采访时说：“心都快跳出来了，问题全给忘了。”但经由多次课堂演练后，他从原本结结巴巴变得能够流畅提问。这种公开表达的训练，其核心价值在于能够克服恐惧，进而提升心理韧性。
老师常常会营造出一步步推进的练习环境，比如说，一开始是从同桌之间互相访问着手，接着才是在小组范围里进行讲述，最终才是面向全班，坐落于南京鼓楼区的一位小学的教师发觉，历经一个学期的训练，班级之中超过80%的学生在公开场合发言的意愿显著增强，这种在压力状况下组织语言、清晰传递的能力，将在较长时间段内对他们的沟通以及社交加以影响。
辨别信息真伪的第一课
在网络时代里，虚假信息于各处皆是，孩子也同样面临着挑战,教孩子怎样判断消息真假是新闻教育的一个关键环节,在四川成都的某所学校的课堂之上，老师会将同一事件的不同报道进行展示，让学生去对比标题、来源以及内容细节，从而找出其中可疑的地方.
学生要学习核查基本信息，消息源自何处，有无其他权威媒体加以证实，发布时间是否恰当，比如，针对一则“某地出现罕见动物”的社交平台信息，要引导孩子们去查询当地林业部门的官方通告，这些基础的媒介批判技能，是他们未来成为理性网民的必要防线 。
采访实践中的真实挑战
离开课堂去进行采访实践，会带来更为深刻的成长。山东济南有一群“小记者”，曾试在公园就健身设施的意见去采访市民。他们连续被好多人拒绝，心里觉得沮丧。然而最终，有一位老爷爷耐心听完了问题，不但详细作出回答，还进一步讲述了社区十年间的变化。
这次经历使他们有所体会，沟通成功率跟提问方式以及态度关联紧密，他们学会以更礼貌的方式开场，设计出更具具体性而非空泛的问题，更关键的是，他们明白被拒绝乃常态，进而培养出抗挫折能力，这些在真实人际互动里学到的内容，是书本无法直接给予的。
新闻背后的情感与价值观
进行阅读并且报道新闻，同样是情感方面的教育以及价值观予以塑造的进程。当那些孩子们读到“爷爷倒挂金钩救孙子”这样特定的社会新闻之际，他们所展开讨论的，不仅仅是该事件究竟本身的情况，更是关乎亲情、牺牲以及生命所具有的重量。借助这种共情能力被加以激发的状况，他们得以开始去关注其他人类的处境。
于湖南一所位于乡村的小学，学生们讲述了校内一位同学家庭处于困难状况却依旧刻苦进行学习的事情。该讲述播出以后，引发了校内老师以及学生们自发开展的帮助。这样的一个过程使得孩子们看到，对真实的故事予以关注并且进行传播，能够凝聚起善意，并将其转化为实实在在的帮助行为，进而理解了新闻所具备的社会连接方面的价值 。
家庭与学校的协同作用
孩子新闻素养的培育需要家庭与之保持同步，若孩子于学校谈论新闻，回到家却瞧见家长只醉心沉溺于短视频娱乐之中，那么教育所产生的效果将会大幅削减降低，家长能够去做的事情其实很简便容易，比如在吃晚饭之际聊一聊当天所看见目睹的重要新闻资讯，倾听听取一下孩子所持有拥有的看法观点，在周末之时一道共同观看一档质量优良优质的新闻节目并且展开进行讨论 。
举例来说，存在这样一种情况，有家庭作出规定，在每周日晚上举办一种活动称作“家庭新闻分享会”，在这个活动里，每个人要讲述在一周时间之内所看到的，最具趣味性或者说最值得去进行思考的新闻，之后还要彼此交换看法和意见。这样一种呈现出平等这种状态的交流氛围，它所起到的作用，不仅仅能够使孩子的思辨能力得以提升，在某种程度上，还增进了孩子与大人之间的亲子关系现象，使得关注社会变成家庭共同拥有的一种习惯。
在你记忆的留存之中，于幼时的首度主动关心某一则新闻时，那促使为之的缘由究竟是什么呢？而那时它又究竟为你带去了怎样的些思考或者产生怎般的改变呢？把你的故事在评论区域拿出来尽情分享吧。
